Обучение и образование взрослых в контексте экономического развития регионов
DOI:
https://doi.org/10.17059/2019-1-9Ключевые слова:
региональная экономика, человеческий капитал, инвестиции, инвестиции в основной капитал, образование и обучение взрослых, дополнительное профессиональное образование, охват дополнительным профессиональным образованием, непрерывное образование, экономические показатели развития территорий, когнитивные компетенцииАннотация
Согласно теории человеческого капитала, образование является не продуктом конечного потребления, а средством дальнейшего производства добавленной стоимости, а следовательно, важным фактором национального и глобального макроэкономического роста. Проблема конвертации человеческого капитала в материальные показатели, значимые на макроуровне и описываемые в экономических терминах, представляется недостаточно разработанной, что делает актуальным выявление ключевых факторов, оказывающих влияние на образовательную активность работающих граждан и установление роли дополнительного профессионального образования в макроэкономическом развитии регионов и территорий. В ходе исследования была установлена взаимосвязь охвата дополнительной подготовкой взрослого населения и объема инвестиций в основной капитал на душу населения в регионах Российской Федерации, что свидетельствует о ведущей роли региональных инвесторов в образовании и обучении персонала. В регионах, где растет объем инвестиций, расширяется охват населения непрерывным образованием с целью реализации новых технологий на строящихся предприятиях, что, в свою очередь, повышает инвестиционную привлекательность территории. Авторами сформулирована и подтверждена гипотеза о том, что в результате запуска посредством инвестиций программ обучения возрастает производительность труда, что, вместе с высокими коэффициентами корреляции, позитивно влияет на темп роста заработной платы и валовый региональный продукт в целом. Таким образом, был получен вывод о том, что дифференциация субъектов РФ по социально-экономическим показателям напрямую связана с обобщающими индикаторами региональных систем непрерывного образования взрослых. Было отмечено, что для эффективного развития систем дополнительного специального образования на современном этапе требуется активное участие всех заинтересованных сторон: самого работника, работодателей, инвесторов, региональных органов власти и государства. Основные положения и выводы статьи могут быть рекомендованы для развития региональных систем дополнительного специального образования в интересах обеспечения экономического роста и инвестиционной привлекательности территорий.Библиографические ссылки
Vesnin, V. R. (2014). Prakticheskiy menedzhment personala: posobie po kadrovoy rabote [Practical personnel management: a manual]. M.: Yurist, 230. (In Russ.)
Mankiw, N., Gregory, D. & Weil D. (1992). A contribution to the empirics of economic growth. Quarterly Journal of Economics, 107(2), 407–437. DOI: https://doi.org/10.2307/2118477
Hanushek, E. & Woessmann, L. (2007). Rol kachestva obrazovaniya v ekonomicheskom roste [Th e role of education quality in economic growth]. Trans. From English. Voprosy obrazovaniya [Educational Studies], 3, 115–185. (In Russ.)
Senge, Р. (1994). Th e Fift h Discipline: Th e Art and Practice of the Learning Organization. New York: DoubleDay, 424.
Onho, T. (1988). Toyota production system: beyond large-scale production. Portland, Oregon: Productivity Press, 143.
Steinlicht, C. L. (2010). Lean Production and the organizational life cycle: A survey of Lean tool eff ectiveness in young and mature organizations. Organization Studies, 15(3), 7–28.
Schultz, Th . W. (1971). Investment in human capital: the role of education and of research. New York: Th e Free Press, 272.
Becker, G. S. (1975). Human Capital and Personal Distribution of Income: An Analytical Approach. In: Human capital: a theoretical and empirical analysis, with special reference to education (2nd ed.), (pp. 94–144). New York: Columbia University Press.
Kapeliushnikov, R. I. (2016). Ekonomicheskiye ocherki: metodologiya, instituty, chelovecheskiy kapital [Economic essays: methodology, institutes, human capital]. Moscow: HSE Publishing House, 574. (In Russ.)
Kliucharev, G. A. et al. (2008). Nepreryvnoe obrazovanie v politicheskom i ekonomicheskom kontekstakh [Lifelong Learning in Political and Economic Dimensions]. M: Institute of Sociology, Russian Academy of Sciences, 400. (In Russ.).
Acemoglu, D. & Pischke, J.-S. (1999). Beyond Becker: training in imperfect labour markets. Th e Economic Journal,
109(453), 112–142. DOI: https://doi/org/10.1111/1468–0297.00405
Acemoglu, D. & Pischke, J.-S. (1999). Th e structure of wages and investment in general training. Journal of political economy, 107(3), 539–572.
Heckman, J. J. & Kautz, T. (2012). Hard evidence on soft skills. Labour economics, 19(4), 451–464. DOI: 10.3386/ w18121.
Heckman, J. J. & Kautz, T. (2013). Fostering and measuring skills: Interventions that improve character and cognition. National Bureau of Economic Research, 19656, 122. DOI: 10.3386/w19656.
Greenwald, B. & Stiglitz, J. E. (2013). Industrial Policies, the Creation of a Learning Society, and Economic Development. In: J. E. Stiglitz, J. Y. Lin (Eds.), Th e Industrial Policy Revolution I: Th e Role of Government Beyond Ideology (pp. 43–71). London: Palgrave Macmillan UK. DOI: 10.1057/9781137335173_4
Benhabib, J. & Spiegel, M. (2005). Human capital and technology diff usion. In: P. Aghion, S. Durlauf (Eds.), Handbook of Economic Growth (pp. 935–966). Amsterdam: North Holland, 1A.
Dohmen, D., Cristobal, V. & Yelubayeva, G. (2014). Th e macro-economic benefi ts of adult learning. Retrieved from: http://2016.economicsofeducation.com/user/pdfsesiones/171.pdf (Date of access: 20.01.2019)
Pritchett, L. (2013). Th e Rebirth of Education: Schooling Ain’t Learning. Washington: Brookings Institution Press, 272.
Bondarenko, N. V. (2017). Stanovlenie v Rossii nepreryvnogo obrazovaniya: analiz na osnove rezultatov obshcherossiyskikh oprosov vzroslogo naseleniya strany [Th e formation of lifelong education in Russia: an analysis based on the results of nationwide surveys of the country’s adult population]. Monitoring ekonomiki obrazovaniya. Informatsionnyy byulleten [Monitoring the economy of education. Information Bulletin]. Moscow: HSE Publishing House, 5(104), 28.
Kliucharev, G. A. & Morgan, W. J. (2008). Non-Governmental Organization, non-formal education and civil society in Contemporary Russia. In: Z. Yongnian, J. Fewsmith (Eds.), China’s Opening Society: Th e non-state sector and governance (pp. 54–70). London: Routledge.
Korshunov, I. A. et al. (2018). Obucheniye i obrazovaniye vzroslykh: vostrebovannye programmy, vozrastnaya i otraslevaya struktury. [Adult training and education: popular programs, age and sectoral structures]. Fakty obrazovaniya [Education Facts], 1(16). M.: HSE Publishing House, 44. (In Russ.)
Korshunov, I. A. & Gaponova, O. S. (2017). Nepreryvnoye obrazovaniye vzroslykh v kontekste ekonomicheskogo razvitiya territoriy i kachestva gosudarstvennogo upravleniya [Lifelong Learning in the Context of Economic Development and Government Eff ectiveness]. Voprosy obrazovaniya [Educational Studies], 4, 36–59. DOI: 10.17323/1814–9545–2017–4-
36–59 (In Russ.)
Roshchin S. & Travkin P. (2015). Dopolnitelnoe professionalnoe obuchenie na rossiyskikh predpriyatiyakh [JobRelated Training on Russian Enterprises]. Zhurnal Novoy ekonomicheskoy assotsiatsii [Journal of the New Economic Association], 2(26), 150–171.
Gaponova, O. S. & Korshunov, I. A. (2017). Faktory osnovaniya molodykh innovatsionnykh kompaniy v rezul’tate lokalizatsii tekhnologiy zarubezhnykh korporatsiy [Basing factors for young innovative companies resulting from localization of foreign corporations]. Vestnik UrFU. Seriya Ekonomika I Upravlenie [Bulletin of Ural Federal University. Series Economics and Management], 16(2), 208–226. DOI: 10.15826/vestnik.2017.16.2.011 (In Russ.)
Travкin, P. & Sharunina, A. (2016). Th e returns to training in Russia: a diff erence-in-diff erences analysis. International
Journal of Training and Development, 20(4), 262–279. DOI: 10.1111/ijtd.12088
Kuzminov Ya. I. et al. (2018). Dvenadtsat resheniy dlya novogo obrazovaniya [Twelve solutions for a new education]. Doklad Tsentra strategicheskikh razrabotok i Vysshey Shkoly Ekonomiki [Report of the Center for Strategic Research and Higher School of Economics]. M.: CSR, 105. Retrieved from: https://www.hse.ru/data/2018/04/06/1164671180/Doklad_ obrazovanie_Web.pdf (Date of access: 20.01.2019) (In Russ.)
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2019 Коршунов Илья Алексеевич, Гапонова Ольга Сергеевна, Гапонова Надежда Сергеевна
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
